Conozca a los expertos en educación audiovisual de Kramer

Bienvenido a nuestra nueva serie de blogs con los expertos en educación de Kramer. Para comenzar, compartimos reflexiones de las regiones sobre cómo ha cambiado el AV en el aula durante la última década y cómo se están produciendo esos cambios en la actualidad. Algunas de las ideas nos sorprendieron incluso a nosotros.

¿Cuáles diría que han sido los cambios más impactantes en AV para la educación durante la última década y que continúan en la actualidad?

Marc A. Remond, Asia Pacífico:  Diría que ha habido una evolución, tanto en la tecnología como en el mercado. En este momento, nos encontramos en el cruce en el que las soluciones AV profesionales están pasando del hardware al software, de las instalaciones a las basadas en la nube, y de AVSM a más AV sobre IP.

Para explicar un poco más, sufrí dos transformaciones antes de unirme a Kramer. La primera fue cuando la tecnología de voz pasó de ser analógica y digital a IP. La segunda transformación que presencié fue en el mundo de las videoconferencias, cuando las videoconferencias pasaron del hardware al software, del equipo local a la nube. Y eso ahora está cambiando la forma en que las escuelas compran tecnología AV.

Bharat Kerai, Reino Unido:  Al estar en AV, los departamentos de TI solían cuestionarnos cómo administramos esto o cómo instalamos aquello. Pero en mi primer show de ISE en 2020, justo antes de que llegaran los bloqueos de COVID, estábamos hablando de AV sobre TI. Este cambio de mentalidad ya fluía a través de la educación, pero creo que COVID-19 fue el catalizador para que despegara aquí. Ahora, debido a que AV se considera parte del departamento de TI, acelera el proceso de diseño, administración e implementación de espacios. Por lo tanto, la transición de AV a TI ha abierto muchas puertas y tranquilizado, especialmente con la administración de TI.

Eso ha facilitado otro cambio significativo; el deseo de los educadores de compartir materiales didácticos con los estudiantes en el aula y también cuando trabajan desde casa si tienen COVID o si hay un bloqueo. Así que se trata de compartir y colaborar. Esto es lo que quiere la educación. Llevamos años haciéndolo, con una pizarra, con una pizarra en el aula. Pero ahora necesitamos interactividad; si alguien tiene trabajo para mostrar, puede mostrarlo y luego podemos editarlo juntos. Tener colaboración en la vida real es lo que los establecimientos educativos quieren ahora, otro cambio significativo que estamos viendo.

Jared Walley, Australia:  He estado en la industria audiovisual durante unos 25 años, incluidos casi cinco años en los equipos AV y eSolutions de la Universidad de Deakin. Por lo tanto, ha sido bueno ver que el sector audiovisual se está convirtiendo en una misión crítica en los últimos años. Hace años, la mentalidad era que necesitabas un poco de AV en la habitación, como un proyector; pero no necesariamente se le dio mucha importancia. Ahora eso se invierte, y AV se considera tan crítico como tener la red en funcionamiento.

Ciertamente, creo que el cambio más impactante e inmediato lo provocó COVID, particularmente en Australia, donde tuvimos una eliminación casi instantánea de un número significativo de estudiantes extranjeros, y todos tenían que trabajar y aprender desde casa y de forma remota. Y luego, estaba el desafío de entregar la tecnología en un lapso de tiempo tan corto que permitiera todo eso. Eso ha sido increíble, y estamos viendo que esa tendencia continúa ahora. Muchas universidades líderes aquí han estado haciendo cambios masivos en sus flotas audiovisuales. Vemos muchas instalaciones basadas en Teams y Zoom donde no habríamos visto eso; más bien, habríamos visto una conmutación y control audiovisual más tradicional.

Además, a medida que aumentan los precios de los terrenos y las propiedades, es cada vez más crítico que los espacios en el campus se entreguen y utilicen. Estamos viendo cada vez más soluciones de muebles flexibles y tenemos que adaptar AV para ofrecer diferentes tipos de enseñanza en el mismo espacio.

Y lo que es más importante, descubrí que nos estamos moviendo más de los requisitos definidos por la ley y la política hacia un impulso por una mayor accesibilidad dentro y fuera del campus. Estamos viendo un interés creciente en integrar atriles, mesas y cosas accesibles en los espacios de enseñanza para personas en sillas de ruedas o que utilizan otras herramientas para la movilidad.

Kirti Shetti, India:  Desde una perspectiva de educación superior, un cambio significativo ha sido que los educadores comenzaron a darse cuenta de la necesidad de una mayor colaboración. No puede ser sólo una forma de enseñar. Entonces, cuanta más colaboración, más plataformas en línea entraron en el espacio educativo. Eso fue algo que revolucionó la forma en que se estaba dando el aprendizaje en los espacios de educación superior.

K-12, sin embargo, tenía la menor tecnología. Todavía estaban en el formato tradicional de educación. Pero he visto a lo largo de los años que incluso las escuelas públicas entienden la necesidad de migrar a lo digital. Los estudiantes probablemente lo están adoptando más rápido que los maestros. Pero creo que la transformación analógico-digital que ocurrió también se produjo en las escuelas K-12 en India.

Además, hay un alejamiento del aprendizaje tradicional de libros de texto. ¡Ahora, lo que vemos es lo que creemos! Ya no se trata de tomar unos apuntes de lo dictado o discutido en clase. Ahora es un video reproducido en 4K, una charla de uno de los institutos más reputados, o de personas que han hecho algo único en sus carreras, o innovación tecnológica que puede escuchar y ver para obtener la experiencia completa. Lo que el audiovisual puede aportar a un estudiante y un salón de clases no se puede igualar. Esto es algo que todos en el espacio educativo en India entienden. Y han sido muy comunicativos al decir que quieren esto en el salón de clases. También trae todas las experiencias que hay en el mundo al salón de clases y a los estudiantes para mejorar el aprendizaje.

Kristen Garner, EE. UU.:  Durante la última década, la tecnología ha cambiado drásticamente y hemos pasado de una base tecnológica y una línea de productos impulsada por la industria a una línea de productos más impulsada por el consumidor. Entonces, lo que la gente hace en sus hogares es lo que quiere experimentar en el lugar de trabajo y en la escuela.

Ya sea en la educación superior o incluso en el campo K-12, los estudiantes están experimentando cosas en casa que, incluso hace cinco o diez años, no traían al aula con ellos: el conocimiento, la capacidad de controlar cosas con la voz, y encender su programa de televisión favorito o su lista de reproducción de música favorita, ese tipo de cosas. Eso está impulsando lo que está sucediendo en la educación en este momento. Es un poco impulsado por los estudiantes. Entonces, tenemos que examinar lo que está sucediendo en el hogar y tratar de replicarlo en la medida en que facilite la educación y la transferencia de conocimientos de una manera que sea cómoda, no solo para la persona que entrega esa información, sino también para los estudiantes que están tratando de recibir ese conocimiento.

Las entidades gubernamentales y los distritos, así como las universidades, los colegios y los campus, han reconocido que la tecnología en los espacios de las aulas juega un papel mucho más importante que hace cinco o diez años. Por lo tanto, la forma en que invierten y priorizan sus equipos AV también ha cambiado en la última década. Los espacios educativos son completamente diferentes a lo que eran hace dos y tres años.

Otro cambio significativo que he visto es que muchos campus están desarrollando espacios especializados y que generan ingresos. Saben que el sorteo será qué tecnología esté disponible, lo que también influye en cómo el instituto educativo invierte en AV y qué equipos se destinan a los diversos espacios. Por ejemplo, si soy una corporación o una pequeña empresa y voy a alquilar un espacio en una escuela, para realizar un evento de formación de equipos o algo así, necesito entender qué tecnología estará disponible para usar. Esas son cosas que las escuelas y los campus también analizan. Reúne una excelente asociación con la comunidad al tiempo que crea un flujo de ingresos adicional. Y, dado que se reconoce como una fuente adicional de financiación, esto también está afectando a AV para la educación.

Nir Elizov, Israel:  El cambio significativo, por supuesto, llegó con el COVID-19. Incluso antes de eso, el mercado educativo estaba tratando de instalar los mejores equipos, por lo que ya había cámaras y micrófonos en muchas escuelas. Pero cuando comenzó COVID-19, las escuelas tuvieron problemas para enseñar cuando algunos niños están en casa y otros en la escuela y cómo enseñar en un entorno en el que no pueden sentarse más de diez personas en la misma sala. O cómo enseñar al aire libre en el patio de la escuela o en el césped del campus. Estos escenarios fueron un cambio significativo, y fue un terremoto para AV en educación. Todo el mercado cambió, al igual que las demandas de las aulas. De repente, todos buscaban más cámaras y micrófonos. Todo el mundo estaba buscando un híbrido. Todo el mundo estaba comprando como loco.

También ha habido un cambio de mentalidad más amplio. Hoy en día, los urbanistas, por ejemplo, piensan las cosas de manera diferente a como lo hacían en el pasado. Si planean construir una nueva escuela, también planifican cosas como la acústica y el equipo AV con anticipación, lo que marca una gran diferencia en la creación de espacios de aprendizaje efectivos. Al mismo tiempo, también están pensando en la accesibilidad para diferentes tipos de personas, lo cual es muy importante y es algo en lo que la tecnología AV puede ayudar. Por ejemplo, adoptar cosas como señalización digital o pantallas fuera de las aulas ha sido un cambio impactante que también ayuda en la accesibilidad.

Sefi Aharon, Israel:  La tecnología educativa apenas ha cambiado durante la mayor parte de la última década. Pero, en los últimos tres años, ha habido un cambio significativo en la conciencia de la importancia de la tecnología como facilitador para que los maestros enseñen y los estudiantes se involucren. Hay más apertura a ello.

La otra cosa que ha cambiado, junto con la conciencia, es la financiación. En algunos países, no se gastó nada en tecnología educativa durante años. Y debido a eso, parte del mercado educativo desconocía los tipos de soluciones disponibles. No había oportunidad de invertir, por lo que no estaban buscando e investigando.

Eso empezó a cambiar hace unos tres años. El dinero comenzó a llegar a la educación, y las escuelas en algunos mercados pudieron actualizarse para equiparse con lo que necesitaban.

Un catalizador importante fue, por supuesto, la pandemia, cuando explotó la demanda de aprendizaje híbrido. Pero comenzó incluso antes de eso. En particular, las universidades ya estaban comenzando a poner cosas en línea y hacer posible que los estudiantes aprendan desde cualquier lugar.

Esto ha cambiado la forma en que enseñan los educadores. No es solo una lección frontal o una conferencia. es hibrido Las lecciones en el auditorio o sala de conferencias también se transmiten en vivo para que otras facultades y universidades puedan asistir. Las personas pueden aprender en cualquier lugar y desde cualquier lugar. Además, hay un aprendizaje más personalizado, ya que los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo. Estos cambios están siendo impulsados ​​y habilitados por la tecnología.

Ahora que estamos saliendo de la pandemia, es probable que los presupuestos vuelvan a ser más ajustados, pero creo que todavía habrá fondos para la tecnología porque ahora hay un nuevo estándar. Debe tener cámaras, micrófonos y una manera fácil de compartir contenido y participar en todas las clases y campus.

Estén atentos a la próxima publicación en la que nuestros expertos en el mercado de la educación comparten algunas tendencias interesantes que ven en sus respectivas regiones.

Acerca de la  serie «Perspectivas de la educación»

En Kramer, nos enorgullece contar con algunos de los principales especialistas mundiales en AV para la educación en nuestro equipo global de expertos. La serie «Education Insights» está dedicada a escuchar sus voces, para que podamos conocer cómo evoluciona la experiencia educativa, guiar nuestras soluciones e inspirar la innovación AV para la excelencia académica.