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15 Septiembre 2022

¿Cuáles son las últimas tendencias que está viendo para AV en la educación en su región?

Escrito por:

Experto Kramer
Experto Kramer

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Después de nuestra primera publicación que destaca  cómo ha cambiado el AV en el aula durante la última década , nuestros expertos en AV en educación profundizan en las tendencias clave en sus regiones. Más allá de ser una excelente comparación, es interesante notar que incluso dentro de una región, diferentes países pueden tener experiencias muy diferentes.

Perspectivas y experiencias compartidas por: Marc A. Remond, Presidente de Asia Pacífico, Kristen Garner, Directora de Desarrollo Comercial de Ventas de Educación de EE. UU., Bharat Kerai, Gerente Regional de Ventas del Reino Unido, Jared Walley, Gerente Regional de Ventas de Australia, Kirti Shetti, Gerente de País de India, Nir Elizov, gerente de preventa de Israel, Sefi Aharon, desarrollo de mercados de educación global

¿Cuáles son las últimas tendencias de AV en la educación en su región?

Sefi Aharon, Mercado Educativo Global

A nivel global ya te puedo decir que enseñamos y aprendemos diferente en cada país.

Es difícil determinar cuál es el más avanzado y activo en la adopción de AV en la educación. Sin embargo, puedo decir que los costos de AV son más bajos en los países APAC como Singapur, Tailandia y Japón, donde hay mucha competencia entre los fabricantes, lo que ayuda con la adopción. Además, hay más apertura a la tecnología. Como resultado, encontrará aulas equipadas con pantallas planas interactivas, que se consideran muy caras en otros lugares. En contraste, en India e Israel, se usa mucho más equipo menos costoso, como proyectores y pantallas grandes.

En China, debe tener productos fabricados en China, lo que afecta la tecnología que se usa allí.

“En la industria AV, cada país tiene sus propias especificaciones, requisitos e incluso terminología, y debemos adaptarnos a eso”.
Sefi Aharon | Desarrollo de mercados de educación global

En los Estados Unidos, todo es grande. Un solo distrito puede requerir una implementación para 12 000 clases que utilicen la misma solución. Entonces, incluso con lo que consideraríamos una solución pequeña y simple, como uno o dos productos por clase, la cantidad de clases lo convierte en un gran proyecto. Las necesidades se mantienen bastante básicas para adaptarse a la escala, sin tecnología «elegante».

En los Estados Unidos, la educación superior tiene sus diferencias. Para las universidades de la Ivy League, estar a la vanguardia de la tecnología es parte de la construcción de su reputación y una forma de atraer estudiantes, y tienen los presupuestos para hacerlo.

Esos son solo algunos ejemplos, por supuesto. Lo que es importante recordar en nuestro papel en la industria AV es que cada país tiene sus propias especificaciones, requisitos e incluso terminología, y debemos adaptarnos a eso.

Marc A. Remond, Asia Pacífico

Después de dos años de asistir a clases de forma virtual, muchos estudiantes están de regreso en el campus, pero muchos otros aún asisten a clases de forma remota. Entonces, la tendencia más significativa es el aula híbrida. Particularmente en Asia, tenemos muchos estudiantes internacionales que aún no han obtenido sus visas de estudiante para ir a estudiar a Hong Kong, Singapur, Malasia o incluso Australia.

La tendencia más significativa es el aula híbrida. 
Particularmente en Asia, tenemos muchos estudiantes internacionales que aún no han obtenido sus visas de estudiante para ir a estudiar a Hong Kong, Singapur, Malasia o incluso Australia.
Marc A. Remond | Presidente , Asia Pacífico

Además, muchos institutos quieren atraer a estudiantes internacionales para que se unan a sus programas de educación virtual porque es más fácil aumentar la inscripción al abrir más clases híbridas o programas virtuales para estudiantes de cualquier país del mundo.

Esto es particularmente cierto para las escuelas de negocios locales, que necesitan competir con las escuelas de negocios de todo el mundo que ofrecen MBA en línea. Y una de las formas de hacerlo es invirtiendo en tecnología para crear una diferenciación competitiva. Eso significa que las escuelas de negocios tienden a ser las primeras en probar cosas nuevas y ofrecer nuevos servicios, no solo a los estudiantes de MBA sino también a sus clientes corporativos en programas de educación ejecutiva y desarrollo de liderazgo, que son bastante lucrativos.

China es un mercado muy diferente porque una universidad en China es como una pequeña ciudad. 
Puede haber 100.000 estudiantes en el campus, con 20, 30 o incluso 50 edificios que forman parte del mismo campus. Solo el tamaño del campus dicta la adopción de AVoIP a la mayor velocidad posible en la actualidad. 
Y todo se basa en redes Ethernet de 10 gigabits para transportar señales visuales y de audio de un edificio a otro.

En términos de inversión en tecnología, Australia es un mercado muy grande. Todas las escuelas gastan dinero en tecnología. Las personas entienden cómo puede contribuir a la experiencia de aprendizaje y enseñanza desde K a 12, hasta la universidad.

Kristen Garner, Estados Unidos

Cada estado tiene su gobierno en los Estados Unidos, lo que genera muchas diferencias en todo el país, incluida la forma en que se implementan las nuevas soluciones AV y la rapidez con la que los estudiantes regresan después de COVID. Algunos estados tienen presupuestos mucho más grandes dedicados a la educación, lo que también afecta las tendencias.

Una tendencia que he notado es una gran cantidad de pequeños espacios tipo estudio de transmisión, lo cual tiene sentido. Si un miembro de la facultad entrega contenido casi exclusivamente de forma remota, solo necesita un espacio pequeño, tal vez con una pizarra. No necesariamente necesitan ocupar todo el salón de clases con capacidad para 30 estudiantes. Con una huella más pequeña, pueden entregar el contenido de manera mucho más íntima.

Una tendencia que he notado es una gran cantidad de pequeños espacios tipo estudio de transmisión. 
Si un miembro de la facultad entrega contenido casi exclusivamente de forma remota, solo necesita un espacio pequeño.
Kristen Garner | Director de Desarrollo de Negocios, Educación, EE. UU.

Otra tendencia interesante está relacionada con la oportunidad de ampliar algunos de los espacios de enseñanza. Tal vez esté enseñando una clase en una escuela, pero necesita llegar a los estudiantes de otra escuela. En Estados Unidos, tenemos esta gran dispersión entre áreas metropolitanas que están densamente pobladas y áreas rurales muy remotas y escasamente pobladas donde los estudiantes no tienen el mismo acceso.

También hay una tendencia notable para la adopción de AV en el desarrollo profesional. Cada distrito parece incluir espacios administrativos dedicados al desarrollo profesional. Están equipando esos espacios con equipos para acomodar cosas como el aprendizaje en grupo y pequeños talleres de una manera que incorpora diferentes estilos de aprendizaje al tiempo que facilita la discusión.

Además, suceden algunas cosas emocionantes entre las escuelas y las comunidades que las rodean. Por ejemplo, veo muchas escuelas K-12 y colegios comunitarios más pequeños que crean hermosos programas culinarios que están más orientados a la comunidad que solo un salón de clases general. Y para eso, necesitan tecnología como cámaras 4K, transmisión y cambio rápido.

Bharat Kerai, Reino Unido

Hablamos de universidades, colegios y escuelas como clientes de educación en el Reino Unido. Pero un cliente interesante que tuve fue el Servicio Nacional de Salud (NHS, por sus siglas en inglés), que tiene un amplio departamento de educación que necesita estar al tanto de los nuevos medicamentos y tratamientos. Para hacer esto, durante los cierres, un hospital del NHS en Liverpool actualizó sus quirófanos para enviar fuentes a los centros de aprendizaje tanto en el hospital como en todo el Reino Unido y el extranjero. Para mí, ha sido interesante ver cómo la tecnología AV mejora no solo el entorno de enseñanza sino también la comunidad médica mundial.

Durante los cierres, el hospital del NHS en Liverpool actualizó sus quirófanos para enviar fuentes a los centros de aprendizaje tanto en el hospital como en todo el Reino Unido y el extranjero. 
Ha sido interesante ver cómo la tecnología AV mejora no solo el entorno de enseñanza sino también la comunidad médica mundial.
Bharat Kerai | Gerente Regional de Ventas, Reino Unido

Londres, en particular, ha visto un gran auge AV. Siempre ha tenido las últimas tecnologías en educación porque es un área tan densamente poblada, pero durante los cierres, encontramos que casi todas las universidades de Londres implementaron el aprendizaje a distancia. Entonces, un estudiante puede estar virtualmente en clase sin estar realmente allí. Además, es interactivo, por lo que pueden compartir trabajo y contenido, y también editar contenido, con las soluciones que brindamos. Y eso también se ha extendido más allá de Londres, aunque en menor medida.

Jared Walley, Australia

En Australia, ha habido una fuerte tendencia hacia el uso de AV para mejorar la flexibilidad en la educación, especialmente en términos de creación y grabación de contenido. Estamos dando a los estudiantes mucha más flexibilidad ahora para poder ver su contenido desde casa y luego asistir a tutoriales y otras cosas después.

Además, en general, Australia está trabajando para aumentar la accesibilidad y la inclusión en la educación. Esto incluye la integración de atriles y mesas accesibles en espacios de aprendizaje para sillas de ruedas u otras herramientas de movilidad. Y en AV, lo estamos abordando con soluciones para personas con discapacidades visuales y auditivas.

En Australia, ha habido una fuerte tendencia hacia el uso de AV para mejorar la flexibilidad en la educación, especialmente en términos de creación y grabación de contenido.
Jared Walley | Gerente Regional de Ventas, Australia

Por ejemplo, ahora estamos trabajando para llevar el audio a la red con estándares como AES67 para una mejor accesibilidad en el aumento de la audición. A medida que avanzamos, espero mejoras de accesibilidad aún más significativas. Por ejemplo, usar los dispositivos personales de los estudiantes para aumentar la audición, en lugar de depender de las universidades que manejan grandes flotas de auriculares.

Kirti Shetti, India

Inicialmente, la tendencia AV en India se centró principalmente en la educación superior, donde la adopción de tecnología fue más rápida. Pero el aprendizaje K-12 también es muy importante aquí, con un fuerte énfasis en satisfacer las necesidades educativas primarias.

Un gran impulso para adoptar planes de estudio para el nuevo conjunto de habilidades y adaptarse a las nuevas tecnologías requiere que esto suceda en los espacios educativos.
Kirti Shetti, | Gerente de país, India 

El sistema educativo actual en India comprende la necesidad de tener un conjunto de habilidades muy especializado para pasar de trabajos repetitivos y poco calificados a diferentes profesiones. Por lo tanto, un gran impulso para adoptar planes de estudio para el nuevo conjunto de habilidades y adaptarse a las nuevas tecnologías requiere que esto suceda en los espacios educativos. Desde una perspectiva AV, eso significa implementar productos, aulas colaborativas, aprendizaje inmersivo, aulas inteligentes y espacios híbridos. La tecnología está aumentando las oportunidades educativas aquí y, a su vez, el nivel de educación está mejorando.

Nir Elizov, Israel

El sistema educativo en Israel es muy grande, pero hay una gran escasez de maestros. Con Zoom, por ejemplo, puede tener un maestro en tres clases diferentes simultáneamente. El objetivo de la tecnología es dar  la capacidad de llegar a más estudiantes.

Otra tendencia es que las escuelas están comenzando a ser dirigidas por directores más jóvenes y con conocimientos técnicos. Su pensamiento es diferente, cambiando la actitud general hacia AV y ayudando a aumentar su adopción.

Los maestros a menudo enseñan en varias escuelas alrededor de Tel Aviv, y no importa en qué salón de clases vayan. Es el mismo sistema que lo hace más fácil para ellos.
Nir Elizov | Gerente de preventa, Israel

En términos de diferencias, por ejemplo, Tel Aviv tiene alrededor de 1500 clases de secundaria, y cada una tiene la misma solución Kramer VIA . Profesores y alumnos pueden traer cualquier dispositivo a la sala y conectarse a la pantalla, utilizando el mismo sistema de la misma manera. Además, los maestros a menudo enseñan en varias escuelas alrededor de Tel Aviv, y no importa en qué salón de clases vayan. Es el mismo sistema que lo hace más fácil para ellos.

Acerca de la serie Perspectivas educativas

Esta serie de blogs está dedicada a compartir los conocimientos de los expertos de Kramer en AV para la educación. En estas publicaciones, discutimos cómo la experiencia educativa está evolucionando e inspirando la innovación y la excelencia AV en K-12 y la educación superior en todo el mundo.

Estén atentos a la próxima publicación, con un adelanto del futuro, ya que nuestros expertos en educación audiovisual comparten sus visiones para la clase de 2030.

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