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2 Noviembre 2022

¿Qué imagina para la clase de 2030?

¿Cómo afectarán las nuevas soluciones AV la experiencia de aprendizaje y enseñanza?

Escrito por:

Experto Kramer
Experto Kramer

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Este es el tercer artículo de nuestra serie de blogs dedicado a compartir los conocimientos de los expertos de Kramer en AV para la educación. En estas publicaciones, profundizamos en cómo la experiencia educativa está evolucionando e inspirando la innovación AV para apoyar la excelencia escolar en K-12 y la educación superior en todo el mundo.

Ahora que hemos explorado los cambios AV recientes y profundizado en las tendencias AV regionales , es hora de mirar hacia el futuro y soñar. En este blog, nuestros expertos nos dan un adelanto del futuro, compartiendo sus visiones para la clase de 2030 . Si bien algunas ideas pueden sonar más del lado de la ciencia ficción y la fantasía, gran parte ya está a punto de suceder, tal vez incluso antes de lo que pensamos.

Perspectivas y experiencias compartidas por: Sefi Aharon, Director, Education Markets Development (Global), Marc A. Remond, Presidente, Asia Pacific, Kristen Garner, Director of Business Development US Education Sales, Bharat Kerai, Director of Global Strategic Accounts, UK, Jared Walley, gerente regional de ventas de Australia, Kirti Shetti, gerente de país de India, Nir Elizov, gerente de preventa de Israel.

¿Qué imaginas para la clase de 2030? ¿Cómo afectarán las nuevas soluciones AV la experiencia de aprendizaje y enseñanza?

Sefi Aharon: Desde mi experiencia personal, puedo decirles que los niños de hoy, los que ahora tienen entre 5 y 10 años, viven en un mundo virtual. Mis dos hijos juegan con sus aplicaciones y juegos digitales todo el tiempo. Usando avatares, literalmente juegan con sus amigos y se encuentran en mundos imaginarios. Y creo que ahí es donde vamos en muchos aspectos de la vida, incluida la educación. Todavía no hemos llegado allí, pero creo que la realidad aumentada (AR) y la realidad virtual (VR) se convertirán en algo que no es solo para laboratorios de investigación o tipos específicos de clases, sino más bien un terreno común para todos los estudiantes. ¡Va a ser un futuro muy interesante! Los cambios están comenzando ahora, pero se aplicarán principalmente a los niños más pequeños de hoy en día a medida que avanzan en el sistema.

El concepto está en pañales, pero en cierto modo ya está conectado con el mundo físico-digital en el que viven nuestros hijos. En este momento, por la mañana van a un salón de clases físico, en el mundo físico. Pero por la tarde, ya están realmente viviendo en un mundo digital, frente a sus pantallas. Y por eso veo la necesidad de que el mercado educativo esté a la altura de su realidad y forma de vivir las cosas. Eso significa que la educación estará en algún tipo de plataforma virtual como el metaverso y otras por venir.

“Veo la necesidad de que el mercado de la educación coincida con la realidad y la forma de vivir de los estudiantes. 
Eso significa que la educación estará en plataformas virtuales como el metaverso y otras”.
Sefi Aharon | Director, Desarrollo de Mercados Educativos (Global), Kramer

Marc A. Remond: Según las tendencias de consumo actuales, espero que el video desempeñe un papel mucho más importante en la clase de 2030. Esto significa que la solución AV tendrá que admitir resoluciones y velocidades de cuadro aún más altas.

También puede haber video con contenido AR (Realidad Aumentada). Por ejemplo, podría usar la cámara de mi teléfono para mirar un objeto y mostrar la información como una superposición en el objeto. Y no solo se comparte con los estudiantes en la misma sala, sino que también se captura y se envía a estudiantes remotos.

Espero que el video juegue un papel mucho más importante en la clase de 2030. Esto significa que la solución AV tendrá que admitir resoluciones y velocidades de cuadro aún más altas.
Marc A. Remond | Presidente, Asia Pacífico, Kramer

La realidad virtual es excelente para el contenido asincrónico, por lo que tal vez se use para el aprendizaje electrónico bajo demanda. Sin embargo, no veo que la RV (realidad virtual) se acepte como una solución convencional para el aula, porque las soluciones de RV requieren un visor específico. La instrucción en vivo que requiere que los estudiantes usen auriculares y usen todo tipo de controles remotos es menos probable a menos que esté haciendo aplicaciones educativas muy específicas, como ingeniería.

Kristen Garner: Nos estamos alejando del tipo de instrucción del ‘maestro en la pizarra’ y hacia la tecnología que puede digitalizar ese contenido, para que podamos entregarlo a través de un modelo asincrónico, lo que facilita el consumo de los estudiantes.

Solo estamos arañando la superficie en esto, pero siento que el aprendizaje va a estar más dictado por los estudiantes y sus deseos, y cómo recopilan información. ¿Son un ave nocturna? ¿Son madrugadores? ¿Son alguien que prefiere una pantalla pequeña y no mucha interactividad con otros estudiantes? ¿O es alguien que realmente confía en esa interacción con otros humanos y personas?

“Más allá de 2030, supongo que veremos más IA. 
Todo el mundo tiene un avatar que a veces asiste a clases por ti, por lo que tu yo virtual está presente en el aula e incluso regresa con notas”.
Kristen Garner | Director de Desarrollo de Negocios EE. UU., Kramer

Con las capacidades digitales, podemos unir el estilo de enseñanza de talla única para entregar contenido y transferir conocimientos de una manera que es más flexible, para cómo aprenden los diferentes tipos de estudiantes.

Más allá de 2030, supongo que veremos más IA. Todo el mundo tiene un avatar por ahí, por ejemplo. Y es posible que veamos la flexibilidad del aprendizaje extendido en especie, con su avatar a veces asistiendo a clases por usted, por lo que su yo virtual está presente en el aula, e incluso regresando con notas.

Bharat Kerai: Creemos que 2030 está muy lejos, pero no es así. Hemos visto que la tecnología se esfuerza mucho durante los confinamientos por la pandemia y hoy soy un gran admirador de la forma en que funcionan las aulas virtuales. Ya casi llegamos con las aulas virtuales. Pero también tengo mi ojo en el metaverso. Es una solución que está avanzando. Y realmente veo venir una buena situación híbrida en la que tenemos un metaverso y lo que llamamos un entorno híbrido del mundo real. Entonces, ya sabes, los maestros pueden estar en el metaverso, lo que significa que están en cualquier lugar, educando a los estudiantes tanto en el mundo real como en el mundo virtual.

“Los maestros pueden estar en el metaverso, lo que significa que están en cualquier lugar, educando a los estudiantes en el mundo real y virtual. 
Me imagino que estaremos caminando, entrando en diferentes aulas en un entorno de metaverso”.
Bharat Kerai, Director de Cuentas Estratégicas Globales, Reino Unido, Kramer

Hoy, estamos literalmente a mitad de camino. Estamos en la versión 0.5 de un metaverso. Para el aprendizaje remoto, estamos sentados en un mundo real, y cuando nos conectamos en Teams o Zoom, entramos en un mundo virtual. Pronto, sin embargo, me imagino, nos encontraremos extendiendo esto, caminando, yendo a diferentes aulas en un entorno de metaverso, de modo que haya una interacción real, pero los estudiantes y los maestros pueden estar en cualquier lugar.

Jared Walley: Cuando miro hacia el futuro dentro de cinco a 10 años, creo que lo primero que vamos a ver es que los presupuestos cambiarán de la entrega de infraestructura de construcción a la entrega de infraestructura digital y tecnologías digitales. Creo que va a ser una gran necesidad.

A partir de eso, creo que veremos más soluciones centradas en software, estándares abiertos y la capacidad de administrar completamente soluciones integradas con nuestros sistemas de TI.

“Veremos más soluciones centradas en software, estándares abiertos y la capacidad de administrar completamente soluciones integradas con nuestros sistemas de TI. 
Definitivamente vamos a ver una aceptación de las tecnologías de realidad virtual aumentada y combinada”.
Jared Walley | Gerente Regional de Ventas, Australia, Kramer

También necesitamos más personalización para mejorar la experiencia educativa. Experiencias de usuario más flexibles, diseños de interfaz flexibles y cosas por el estilo.

Y definitivamente vamos a ver una adopción de tecnologías de realidad virtual aumentada y combinada.

Kirti Shetti: En 2015, estaba hablando sobre cómo sería la clase de 2020, y era híbrida y colaborativa. Entonces, incluso sin saber que vendría la pandemia, lo hice bien. Ahora, mirando hacia 2030, creo que seguirá creciendo, pero se agregarán algunos elementos, lo que lo hará más inmersivo y personalizado, lo que creo que será el próximo gran paso en la educación.

“Todo en cada espacio tecnológico debe ser perfecto, y la inteligencia artificial jugará un papel importante en eso”.
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Kirti Shetti | Gerente de país de India, Kramer

La otra cosa que se incorporará es más inteligencia artificial. Todo en cada espacio tecnológico debe ser perfecto, y la inteligencia artificial jugará un papel importante en eso. Además, a medida que muchos trabajos se automatizan cada vez más, poder trabajar con IA se convertirá en parte de la base de habilidades requerida para comprender cosas como la tecnología blockchain y tener éxito en las profesiones del mañana.

Y luego, tendremos realidad aumentada, o realidad virtual, mezclada, trayendo contenido experiencial a las aulas, para que los estudiantes puedan aprenderlo mejor.

Nir Elizov: AVoIP es el último gran paso en términos de progreso, y probablemente será parte de los diseños de nuevas escuelas en el futuro, si no es que ya lo es hoy. Esto se debe a que IP le brinda la capacidad de transmitir cualquier tipo de contenido a cualquier tipo de sala, lo que se traduce en mucha flexibilidad para administrar las escuelas de diferentes maneras.

“Espero que haya más demanda de herramientas de administración central, no solo una solución para la sala o el auditorio, a medida que las escuelas adapten más tecnología AV”.
Nir Elizov | Gerente de preventa de Israel, Kramer

La transmisión de video y audio también será mucho más rápida y sencilla, utilizando TI, Internet, cables y tecnología. Ese es un gran cambio.

Además, mirando hacia 2030 y más allá, espero que haya más demanda de herramientas de gestión central, no solo una solución para la sala o el auditorio, a medida que las escuelas adapten más tecnología AV.

Estén atentos a la próxima publicación, en la que nuestros expertos en educación profundizan en cómo las experiencias AV pueden hacer que esta generación de niños se involucre más con el aprendizaje.

Mientras tanto, lea los blogs anteriores de esta serie, en los que nuestros expertos analizan:

Etiquetas:

Educación

AVoIP

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