A qui appartient la classe ?

En ce qui concerne l’enseignement primaire et secondaire, il existe un consensus sur les bases. Nous apprenons tous à lire et à écrire. De plus, il y a des cours de sciences, de la gym, de l’éducation civique et plus encore.
J’ai toujours su que le programme d’études diffère d’un pays à l’autre. Mais plus je voyageais à travers le monde, plus j’apprenais qu’il existe une autre distinction substantielle entre les systèmes éducatifs à laquelle je n’avais jamais pensé auparavant – à qui appartient la salle de classe.

Enseignants vs élèves – Qui se déplace ? 

Ayant grandi en Israël, il me semblait évident que les enfants restent dans la même classe toute la journée, tandis que les enseignants circulent entre les salles de classe. Le même modèle est largement utilisé dans de nombreux pays du monde : Australie, Inde, Allemagne et Chine. C’est pourquoi j’ai été surprise d’apprendre que les choses se font différemment dans d’autres endroits. Par exemple, les enseignants restent dans leur classe aux États-Unis et ce sont les élèves qui se déplacent.

Comment cela fonctionne

Dans les lieux où les enseignants se déplacent, ils doivent apporter avec eux toutes leurs ressources et équipements. Il ne s’agit pas seulement d’avoir leurs stylos et leurs notes pédagogiques en main. Dans les salles de classe d’aujourd’hui, de plus en plus équipées sur le plan technologique, les enseignants doivent utiliser divers appareils et systèmes électroniques pour partager leur contenu et permettre aux élèves de partager le leur. En raison de la nouvelle normalité, les enseignants doivent également s’adapter à un environnement d’apprentissage hybride – avec certains élèves dans la salle et d’autres participant à distance.

Principaux défis des enseignants 

Les enseignants débordés ont de quoi s’occuper : planifier des leçons, noter le travail des élèves, transmettre des informations, transmettre des compétences et de la discipline. Ils manquent tout simplement de temps pour jongler avec plusieurs systèmes d’exploitation et ont du mal à connecter différents appareils au cours des 15 premières minutes de chaque cours.

Comment pouvons nous aider

Lors de la planification de l’installation de la technologie audiovisuelle dans un espace éducatif, il est essentiel de répondre aux besoins des enseignants. En parlant avec des professeurs, j’ai réalisé que les enseignants cherchaient vraiment à simplifier le processus d’exploitation de la technologie dans chaque classe, qu’ils restent sur place ou qu’ils se déplacent. Pas de tracas, pas de complications.

Sur la base de mes observations, trois points clés peuvent contribuer à simplifier la technologie dans une école donnée :

1. Maximiser l’automatisation: Permettre aux enseignants d’appuyer sur un seul bouton pour que toute la technologie fonctionne pour eux permet d’économiser du temps et évite des énervements au début de chaque cours.

2. Offrez la fonctionnalité BYOD (apportez votre propre appareil): Permettre aux enseignants d’utiliser leurs propres appareils familiers tels que les tablettes, les ordinateurs portables et les téléphones portables facilite à la fois la planification et la prestation des cours.

3. Fournir un dépannage et une gestion à distance des espaces: Assurer un environnement d’enseignement fluide et continu est essentiel pour l’efficacité et la tranquillité d’esprit.

En d’autres termes, l’objectif est vraiment de faire d’un espace tech le meilleur ami de l’enseignant !

En résumé, la question « à qui appartient la classe ? » impacte significativement sa gestion. La simplification de la technologie est essentielle pour responsabiliser les enseignants, qu’ils enseignent dans la même salle toute la journée ou qu’ils se déplacent. 

Maintenant, je suis curieuse de savoir comment cela fonctionne dans votre pays ou votre école.

Partagez-nous vos réflexions ci-dessous.